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努力緩解教育焦慮
2020-01-21 08:51

青少年學生學習生活中的痛點、癢點、興趣點、吐槽點分布在哪里?李現、肖戰、王一博,老師們知道他們是誰嗎?面對當下父母的“教育焦慮”,教育從業者如何保持清醒?這一系列問號,不僅提出了,而且希望將其拉直。

2020年度浙江省教育系統工作會議1月18日在杭召開,省教育廳廳長陳根芳在會上的發言金句頻出、問題不斷。如何正確認識人民群眾的“新焦慮”?陳根芳認為,在很多父母眼中,孩子的學習成績是其家庭甚至家族榮耀的直接反映,也是孩子能否擁有美好未來的直接依據,這就使許多父母陷入擔憂和焦慮之中,最終逐漸泛化為全社會的、集體性的“教育焦慮”。

陳根芳提出,加快建設“美好教育”,既要追求優質又要追求公平,努力辦好家門口的每一所學校,努力讓每個孩子都擁有人生出彩的機會!筆者很贊同這有關“美好教育”的理想。“美好教育”的反面,就是“丑壞教育”,盡管“丑壞”并不是一個耳熟能詳的語詞,但教育的現實有時還真是如此。杭州日報微信公眾號最近一篇推文觸目驚心,標題是《小學生一晚連刷8套試卷后精神失常!醫生一句話父母崩潰了》,事情發生在湖南,13歲的小學生小盧是衡陽一所小學六年級的學生,臨近期末考試,他每天挑燈復習到深夜,有一天晚上連續做完8套復習試卷才休息;第二天一早,孩子的爸媽發現小盧莫名其妙出現了胡言亂語等怪異表現,最后被診斷為自身免疫性腦炎……

這是“美好教育”嗎?絕不是。它帶來的只是父母的焦慮乃至崩潰。最近還有個短視頻刷屏:黑龍江雙鴨山李先生9歲女兒因為不會寫作文《我眼中的繽紛世界》,坐地上放聲大哭,還抱怨:“天天學習,哪有繽紛世界!”筆者不禁感慨:中小學生實在不該弄得這么辛苦!父母實在不該弄得這么焦慮!如今這樣的教育,肯定是有問題的,它有意無意地走上了鋪花的歧路!

這是誰的焦慮?誰更為教育而焦慮?往往是家長比學生更焦慮,孩子的媽媽比孩子的爸爸更焦慮。不必諱言,在家長焦慮的籠罩下,越來越多的孩子從教育中不能享受到快樂,他們不快樂的時間一再提前。我們的家長對教育擁有三大崇拜:成績崇拜、名校崇拜、狀元崇拜。但是,崇拜之下,童年被透支的孩子,往往很難形成健全人格,最終難以取得杰出的成就……

當今教育,就是集體赴“累”、無人敢退,這太過悲哀!我們的教育,太需要“問題導向”,大家務必要看到:“睡覺的教育”,造就的就是“不睡覺的孩子”;現在不少中小學學生,沒有了休息沒有了娛樂失去了讀課外書的時間,有的就是大量的習題和考試;而老師布置的諸多作業,幾乎就是“合成謬誤”——教育的“合成謬誤”有好多形態,作業就是一個重要的“謬誤環”,偏偏每門課的老師都是爭著布置作業,都想把孩子拉到自己這門課下……最終導致的,必然是學生做不完的作業、家長消不盡的焦慮。

對于父母們種種“教育焦慮”,陳根芳說得好:教育不是看當下的!當下取得的成績,從教育上來說,可能馬上會成為包袱……所以,為了維持不變的“成長”,我們的教育必須努力改變。教育的價值,就在于喚醒每一個孩子心中的潛能,幫助他們找到體內等待萌芽的特殊使命!家長們,我們需要孩子的“成長”,這遠遠重于孩子們所謂的“成功”!

來源:杭州日報 作者:本報首席評論員 徐迅雷 編輯:王潔
 
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